与学生脉搏一起律动

      家长企盼子女成龙成凤；社会企盼各个行业人才济济；国家企盼众领域才俊栋梁若星空灿烂；而世界则企盼人类素质有整体之提升。此人类历史发展之需求，现实生活法则需要之至理也。
　　然则，促成家长、社会、国家、世界之愿望者，惟教育哉、惟学校矣。而举凡学校，则企盼所有苗子，泱泱学子皆能普享阳光雨露之滋润，凌厉茁壮成长之势头，皆成正果，俱遂家庭、社会、国家、世界之大道宏愿。
　　纵观中国千年“释疑解惑，传道授业”之传统教育，仅以今人之生命科学观求证，利弊昭然若揭；然对比西方追求梦想之人性教育，以中国哲理权衡，亦见其得失者也。两者负执一端，峰峦迭嶂，教育平添负重前行苦累。
　　中国哲理以为，真善美精神乃教育大道之真谛者也。哲人云：事物之相互转化，即为真；事物之相互弥补，可曰善；事物之相互和谐，则谓之美。由是当知一点一滴俱生转化；一言一行可悟弥补；转化、弥补，方生和谐之功也。悟此，即悟教育根本之所在。此乃探骊而获珠，参透教育之真境界也。
　　故我辈以真善美之教育思想为执着，求达于完善教育、服务人类之功用；首倡与学生脉搏一起律动，并视为教育、学校、教师之大要。
　　与学生脉搏一起律动，所以为教育大要，而非止于口号者也，源于事物规律之奏理，生命情状之错综，复归于教育实践故矣。