重庆市巴蜀小学座落在中国历史文化名城重庆，位于中国抗战文化联合会旧址：渝中区张家花园青园，居美丽的嘉陵江南畔，紧邻重庆CBD中心商务区解放碑，占地30余亩，是国家教育部全国基础教育定点联系的四所小学之一，重庆市示范学校。

学校创建于1933年，由原国民党四川省主席王瓒绪任董事长、江苏教育家周勖成任校长。1936年，巴蜀学生生活照片和学业成绩代表中国送至英国伦敦参加国际教育博览会深受嘉奖。1939年，因办学成绩显著，中国国民政府林森主席题赠“成绩斐然”金字红匾。

著名教育家、作家叶圣陶曾任学校国文教员，并为校歌作词。伟大的无产阶级革命家周恩来同志曾在学校操场向各界人士发表《全民团结起来，争取抗战胜利》的著名演讲。1950年，根据邓小平同志“只许办好”指示，学校由西南军政委员会接管，成为西南局干部子弟学校。1978年，巴蜀小学成为四川省首批办好的重点小学。2001年，经重庆市教委批准，成立国际部获招收外籍学生资格。

学校现有一校三园（巴蜀小学和参与举办的鲁能巴蜀、蓝湖郡巴蜀两所民办学校）和两个项目(《教育故事》杂志、梦想网校)，有专职教师370余人，市级骨干教师25人，学生5000余人。历经八十年岁月洗礼,巴蜀小学积淀下深厚的文化底蕴,成为具有优良办学传统的历史名校。

走进巴蜀，敬请聆听来自巴蜀的声音。

思想巴蜀

没有思想的突破，就不可能有行动的跨越。

1933年建校伊始，巴蜀即在《新蜀报》上面向社会发出《重庆市私立巴蜀小学校宣言》，其中谈到：“教育有成功的一天吗？”直截了当的说：“不会有”。假使你只有“空间观念”，那末教育可以有成功的一天。假使你在“空间观念”里再加了“时间观念”，那末教育永不会成功。时代潮流在不停地前进，教育怎能停留在时代的后面。文化思想在不停地扩展，教育怎能停留在文化的后面。教育是时代上“开往继来”的事业，他要趋合时代，适应潮流；他要发扬文化，扶植思想，在未来的时日中，他决没有止境。不容讳言的，我国因文化思想没有激进的缘故，教育没有长足的进步。

因此，建校八十年至今，巴蜀人从来没有停止过对教育的思考，致力于“创造一个新的学校环境，实验一些新的小学教育”。从历史中走来，巴蜀人谈得最多的是对教育本质的追问，我们认为，教育的本质是研究人的培育和发展，即改变人的状态，提高人的素质，开发人的潜能，焕发人的积极价值。

从20世纪80年代起，秉承“趋合时代，适应潮流；发扬文化，扶植思想”的教育追求，巴蜀人率先在全国小学展开了四轮16年的“创造教育的科研实验”。全面提升了学校的整体办学水平，树立了巴蜀教育在全国的影响力。

2000年起，在“激活生命梦想的教育研究”课题的引领下，巴蜀实施“品牌战略”发展思路：以塑造“品牌科研、品牌教师、全国一流品牌学校”为奋斗目标，以“儿童思维、文化建校、团队精神、有效服务”为办学策略，让巴蜀成为了一所激活生命的梦想学校。

2009年起，紧跟时代的发展，巴蜀人以“创思想型百年老校”为宏伟发展愿景，系统梳理和研究了学校的办学经验，鲜明提出了“与学生脉博一起律动”的办学理念，进一步明晰了“思想立校、实践强师、文化育人”的治校方略，完善了律动教育思想的顶层设计，突显了为学生而办的办学特色。全体巴蜀人围绕团队和课程两大实践方向，紧扣理念落根，实现行动转化，深化素质教育，共同追求一种有境界的幸福教育生活，实现巴蜀教育科学发展的新跨越。2013年巴蜀小学承担重庆市首次由一所小学校举办的专题办学思想研讨会——“律动教育”思想研讨会，在基础教育界引起了强烈反响，获得与会领导和同行的高度认可：“律动教育思想不是说在嘴上的，而是真正融入到教学实践上的，以生为本，落到实处。”

创新巴蜀

课程是巴蜀的核心竞争力，创新是巴蜀课程改革的灵魂。

巴蜀小学建构“1333”的巴蜀律动课程体系，即以学生发展为1个中心，通过“基础学科课程、生活实践课程、校本特色课程”3类课程，聚焦课堂，关注学生行为、思维、情感素质，达成培养“头脑科学，身手劳工、自信、豁达、优雅的合格公民”的3维育人目标。用必修课程、自选课程、双选课程3类校本特色课程充分尊重学生个体的不同差异，实现学生自主选择，满足其个性需求。

基础学科课程包括语文、数学、英语、思想品德等十门学科，它们将使用国家教材，遵循国家课程标准，按照国家规定课时执行，重视国家课程校本化实施。积极寻求巴蜀素质教育新突破，基础学科课程以律动课堂研究为抓手，导向因生而动的律动课程价值追求，从而全面提升学生行为素养、思维素养、情感素养，真正践行素质教育。

生活实践课程坚持学校即社会，教育即生活。以导引儿童形成关注生活、参与社会、热爱生活的公民意识，形塑正确的价值观，养成终身受用的良好习惯为核心目标，培养学生的创新精神和实践能力，其课程的达成目标是人人自信，班班精彩。

全员共育的儿童七礼课程，融入学生学校生活的每一天、每一个习惯素质的养成，实行学生习惯周评、月评制度，实现学生自我教育，自我认识。学校通过巴蜀榜样标贴给学校教职员工，包括保安、清洁工。大家在日常工作现场，发现行为好的同学并颁发，来建立人人都是德育工作者的有效机制。

校本特色课程趋合时代，适应潮流。我们设置了满足每一个学生的兴趣需求，发展学生个性特长的系统的课程辅助活动。每天下午第二节课实施，组织学生参加体育、艺术、科技、生活技能训练、礼仪训练等课外活动及社会实践活动，培养学生创新精神和实践能力。巴蜀小学的校本特色课程分为必修课程、自选课程、双选课程三类，充分尊重学生个体的不同差异，通过改变学习方式，贴近学生、贴近生活，很好地实现了让学生自主选择，满足个性需求；激发了每一个学生个人成长内在的追求和需要，从而开启学生一生可持续发展的智慧。巴蜀开启了140多个班次的学生自主选择的课程辅助活动，其中1-3年级实行“学生不动教师动”的走班制；4-6年级实行“学生动教师不动”的走课制，并实施“走动式管理，现场性评估”的督导评估反馈。课程辅导活动课程已成为巴蜀一道最亮丽的课程风景线，成为每一个学生喜爱的课程。

规划课程就是规划人生，巴蜀一直致力于课程的系统规划和实践创新。近年来，巴蜀小学多次展开全国、全市的教育研讨会，成为国内教育教学改革的领航者。在面向全市进行十个学科课堂全员展示活动中，巴蜀小学面向全市开放课堂170节，1200余名专家来宾参加了研讨，研究的状态和成果在新时期教研机构和同行中赢得了口碑。在以巴蜀为现场的重庆市“小学学科课程综合化实施促进学生全面发展”现场观摩活动，巴蜀小学课程综合化改革在重庆的改革实践和思考，得到了与会领导、专家和代表们的充分肯定。

从课堂到课程，巴蜀小学的教育改革，始终趋合时代，顺应潮流，充分发挥着一所直属小学教师应有的作用。

人文巴蜀

一所学校，就是在发扬文化扶植思想中养育人。

巴蜀在对教育思想理性深化，对学校的民主管理不竭传承发扬中，也在不断实践创新，通过学校文化点滴化人，逐渐转化成“空间润泽人、课程发展人、管理成长人”三维一体的顶层设计，把巴蜀的精神嵌入到管理干部和教师的文化自觉中去，通过创新律动管理平台，有效实施学校民主管理，呈现出一幅精神引领、思想建构、文化滋养的人文律动画卷。

随着《国家教育中长期教育改革和发展规划纲要》的出台，巴蜀小学抓住国家“十二五”规划贯彻实施契机，把国家纲要的内容转化成学校的具体行动，确立了巴蜀小学三年发展规划，汇集学校、老师、家长的心血，成为全体教职工，每个学生的行动指南。

秉承“继承固本、系统规划、整体推进”的思路，巴蜀首先从团队文化的顶层建立起“大部制统整：研究督导；小学校（学科、组）落根：实践转化”机制。加强决策、执行、监督三个体系建设，逐步建立了适应优质大型学校运行要求的现代学校管理体制。即：透明、务实的校长室及行政的大部制统整机制，重在决策；6所小学校作为对内现场管理执行机构；12个学科（组）作为专业研究的管理转化小组，采用项目负责人牵头制度，全体老师融入其中，成为学科教师专业化成长的舞台，重在执行；校务部、课程部、物业部三部作为对上对外的研究、评价和监督部门。

为关注到人人，为每个老师搭建成长平台。学校组建管理团队和学术顾问团队，鼓励管理教师及骨干、特级教师积极参与学校管理，共同引领巴蜀教师过有境界的生活。让巴蜀不仅仅是老师们能干事、善干事、干好事的舞台，更是释放生命活力、获得精神成长的地方。在此基础上，学校还组建律动教育讲师团作为骨干教师自我成长的重要平台，吸引有思想、有追求的优秀教师参与进来，不断的践行提炼，通过真的做，做的真，并在此基础上逐步建立“律动教育讲师团”培养对象暨律动教育专家库，向社会广泛传播分享巴蜀教育理念和经验，为老师专业的可持续发展搭建平台。

巴蜀通过持续开展的牵手“1+1+N统筹城乡文化互助”活动，完善城乡学校的牵手互助系统构建,在全市率先提出了“1+1+N城乡学校文化互助”发展模式研究,组织建立“互助超市”资源库,探索运行城乡学校管理五步互助链条,撬动城乡教育均衡发展的N个效应。据不完全统计,从2002年至今,巴蜀小学送教下乡共走进30个远郊区县,足迹遍及我市200多所学校。

巴蜀引导教师优秀做人，成功做事，境界生活。以律动课堂研究引导教师在研究状态下激情工作和生活，通过巴蜀学术年会、律动论坛等平台，深化统筹城乡学校文化“互助超市”建设，带动教职员工提升从教境界。通过游学课程，开阔教师国际教育交流视野。制定教师系列行为规范、《教师行动手册》、“教职工十项良好习惯养成记录”、“教职工公共行为准则十条约定”、“教师职业素养十项导向”、“教职工十项权利义务”等教职工行为准则，引领巴蜀人“从他律到自律”， 将外在制度的约定转化为教书育人的自觉行为。多元渠道成就了巴蜀教师的专业成长，呈现出了律动教育的无限空间和可能。

光荣巴蜀

巴蜀宾朋四海。巴蜀人以自己的求实和真诚赢得了海内外的朋友，北京光明小学、北京第二实验小学、珠海容闳学校、成都泡桐树小学等17所学校是我们的国内友好学校，俄罗斯圣彼得堡小学、英国圣女贞德学校、英国布鲁萨德小学、美国俄克拉荷马Heritage Hall私立学校、匈牙利森特什地区小学等12所学校是我们的国际友好学校，重庆市内的友好学校更是遍及重庆40个区县。从学生到教师，从课程到管理，巴蜀小学先后受到包括《人民日报》（海外版）、《中国教育报》、《重庆日报》，以及《重庆晚报》、《重庆晨报》《重庆商报》、《重庆时报》、重庆卫视等各大媒体的持续关注，报道逾400余次。

巴蜀群星灿烂。这里走出了国务院原副总理邹家华、著名经济学家吴敬琏、原子能专家张焕乔、美国马里兰州大学博士——江竹筠之子彭云、少将军衔的电影表演艺术家王晓棠，全国自强不息好少年廖克力，在全国获得双冠军的小提琴手汤雨，17岁就拥有自己网络公司的李琪源，全国创新大赛小学组第一名汤婕同学；走出了获得“Visa奥运畅想”少儿绘画大赛中国赛区特等奖，“奥运畅想”国际儿童绘画大赛金奖的陆力菡，走出了四个国家级的故事大王，走出了全国的拉丁舞冠军、电子琴冠军、舞蹈大赛一等奖，走出了在德国获得国际合唱节金奖的巴蜀少儿合唱团……巴蜀人在成就学生的同时，自身也获得了成长。目前学校有2名享受国务院政府特殊津贴的专家，1名全国“五一”劳动奖章获得者，2名全国优秀教师，2名全国优秀辅导员，2名重庆市十佳辅导员，1名重庆市辅导员技能大赛特等奖获得者，上百人次获得市级及以上层次赛课一等奖。学校也先后荣获国家教育部依法治校示范校；全国示范家长学校；全国“十一五”教育科研先进集体；“全国中小学信息技术创新与实践活动”先进单位；全国“十一五”教育科研先进集体；重庆市首批示范校；重庆市人民政府首届教学成果一等奖；重庆市首届“最可敬可亲教师团队”称号；重庆市领雁工程先进单位；重庆市中小学特色学校发展战略研究”先进集体；重庆市十佳巾帼文明岗；重庆市教育国际合作与交流工作先进单位，重庆市学校艺术教育工作先进单位……这是巴蜀的历史，也是巴蜀的光荣。

巴蜀品牌辐射。《巴蜀建校宣言》中对教育的深刻理解一直激励着巴蜀人，八十余年来，巴蜀人用心、用情、用智、用力，奉行“真”的教育，“做”的哲学，与学生的脉搏一起律动。在新的历史背景下，巴蜀积极探索学校发展的新模式，创办了梦想网校、巴蜀鲁能小学、巴蜀龙湖小学，以回报社会给予巴蜀的厚爱，用行动为“让每一个孩子享受良好的教育”做贡献。纵观巴蜀今日校园，我们看到一个“优秀做人、成功做事、幸福生活“的教职工团队，在研究状态下激情工作。纵观巴蜀今日教育，我们看到学校大部制统整、小学校落根的管理创新。中国教育学会副会长郭振有莅临巴蜀参观指导，欣然题词：根深叶茂、源远流长。著名教育家、北京师范大学教授顾明远老先生参观巴蜀时也留下“素质教育看巴蜀！”的墨宝，这既是顾老对巴蜀的厚爱和赞许，更是寄语和期望。

对巴蜀人而言，教育改革只有进行时、没有完成时。也只有凝聚老师、家长和社会最广泛的共识，以高度责任感和更大教育智慧深化改革，巴蜀人才能克服改革路上一个个思想上、方法上、实践中的难题，才能继续安静务实地朝着创思想型百年老校的目标一路阔步前行。

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